Guión de Entrevista

Uno de los problemas a los que se enfrentan los alumnos en educación básica, es el aprendizaje de las matemáticas, en este caso nos enfocaremos al problema de aprendizaje de las fracciones o quebrados como también se les conoce, no encontramos con la Lic. en Educación Mirna Fabiola Méndez Rodríguez, quien actualmente se desempeña como directora de la Escuela Primaria Américas ubicada en la comunidad de Pueblo Nuevo, Tenancingo México. 

Maestra, buenos días

- Buenos días

Tengo entendido que antes de ser directora de esta escuela, estuvo impartiendo clases en otras escuelas, nos podría mencionar en cuáles estuvo

- Si, las escuelas en las que he tenido el privilegio de impartir clases son: Primaria Pedro Asencio de la comunidad de Teocaltzingo, municipio de Zacualpan, Primaria Guillermo Prieto, de la comunidad de la Lagunita, municipio de Ocluían y la Primaria Guadalupe Victoria, ubicada en la comunidad de Colonia Guadalupe Victoria, del municipio de Tenancingo

¿Y actualmente como directora, también imparte clases?

- No

Bien, sabemos que las matemáticas siempre han sido un problema en el proceso de enseñanza aprendizaje, y todos lo vemos de un punto de vista diferente, algunos refieren al docente, otros al alumno e incluso a los padres de familia, de acuerdo con su experiencia, en quién radica más este problema

- Claro, todos tienen un punto de vista diferente, sin embargo y de acuerdo a lo que he observado a lo largo de mi trayectoria profesional, el principal problema radica en la metodología que emplea el docente

Voy a centrarme en un tema específico de las matemáticas, las fracciones o quebrados como también se les llama; en este tema, cuáles son los principales problemas que ha detectado

- Ubicar fracciones en recta numérica, confunden el numerador y el denominador o desconocen sus términos, se les dificulta restar fracciones comunes, les cuesta trabajo sumar y restar fracciones equivalentes, hacer cálculos mentales utilizando fracciones, la conversión de fracciones, el cambio de fracción a porcentaje, cambio de fracción común a número decimal y la resolución de problemas utilizando fracciones propias e impropias

El material de apoyo siempre es importante, ha utilizado algunos recursos TIC en la impartición de este tema

- Si

¿Cuáles?

- Utilice recursos del programa ENCICLOMEDIA

Los alumnos en esta época ya hacen uso de cierta tecnología, como computadora, celular o tableta, claro, depende en gran medida de las posibilidades económicas de cada familia, de los alumnos que llegan a tener alguno de estos dispositivos en casa, se han acercado a usted para preguntarle acerca de material extra clase que puedan utilizar en estos dispositivos con respecto a este tema.

- Había en el mercado un programa que se llamaba PIPO, venia en disco y ahí los alumnos interactuaban coloreando las partes de la fracción y comparaban fracciones equivalentes. En ocasiones se sugería a los padres

Las aplicaciones para estos dispositivos son muy variadas, si existiese una que cubriera parte o todo el tema de fracciones, la recomendaría como material extra clase

- Si, sería pertinente conocerla y aplicarlo como docente para poder sugerirla al alumno como material extra que le favorecerá al conocimiento de las fracciones y lo importante es que podría contar con un material diferente al que comúnmente trabaja en la escuela

Maestra le agradezco el tiempo que me brindo para esta pequeña entrevista

- Estamos para servirle

Diario de Campo

Investigador / Observador: Juan Manuel Méndez Rodríguez

Objetivo: Analizar el lugar dónde se realizan las actividades de preparación de material didáctico, para la impartición del tema de fracciones en una escuela primaria.

Fecha: 16 de agosto de 2017.

Lugar: Vivienda una maestra que imparte clases en una escuela primaria.

Técnica aplicada: Observación.

Personas que intervienen: Observador y maestra.

Descripción de actividades

• Al ingresar a la vivienda se muestra orden, limpieza y un aroma agradable lo que proporciona un ambiente relajado.

• Tiene una habitación exclusiva donde prepara su material de clase, en ella cuenta con un escritorio, computadora, tableta e impresora, también cuenta con una mesa de trabajo donde se observan algunos materiales de trabajo.

• Un librero con una buena cantidad de libros que, a juzgar por los colores vivos y algunas imágenes, están orientados a la enseñanza en nivel básico.

• La habitación tiene una buena ventilación e iluminación apropiada tanto para para trabajo de día como de noche.

• Se observan materiales como cartulinas, foami y hojas de varios colores, pliegos de papel bond blancos y otros con cuadrículas, colores, plumones, tijeras, pegamentos, plásticos, algunos recortes de diferentes telas.

Evaluación de sitios web, videos e infografías

Sitios Web

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-58262009000100003

Artículo publicado en la revista Educación Matemática cuyos autores Paula B. Perera Dzul y Marta E. Valdemoros Álvarez, quienes pertenecen al Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (CINVESTAV) del Instituto Politécnico Nacional, México; esto nos proporciona un nivel de confianza bastante alto para nuestra investigación.

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4892957.pdf

Artículo publicado en la revista Horizontes Pedagógicos lo cual nos proporciona excelente confianza en su contenido, agregado a esto, su autora la Dra. Cristianne Butto Zarzar pertenece al Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (CINVESTAV) del Instituto Politécnico Nacional, México.

http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002127/212781s.pdf

Documento publicado en Series Prácticas Educativas-22, avalado por la Intenational Academy of Education e International Bureau of Education, se encuentra publicado en el sitio de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, sus autores Lisa Fazio es una investigadora con post-doctorado en la Universidad de Carnegie Mellon University, Pittsburgh, Estados Unidos y Robert Siegler es profesor de Psicología Cognitiva de Teresa Heinz, ello nos proporciona un nivel de confianza bastante alto.

Vídeos

https://www.youtube.com/watch?v=tvF41_xESWo

Es una colección de vídeos donde se abordan los temas de fracciones impropias, equivalentes de una forma gráfica y sencilla, además de suma, resta, multiplicación y división sin embargo no está unificado el audio en algunos casos se escucha más que en otras secciones los cambios entre una sección y otra suelen ser muy bruscos, a pesar de ello podemos considerarlo como un buen vídeo tanto por los contenidos que abordan y la cantidad de visualizaciones que este tiene (2,033,785).

https://www.youtube.com/watch?v=5U2ei-Cl0pc

Proporciona claramente el nombre del autor y su grado académico al inicio del vídeo, el autor se conduce de manera clara y con un buen nivel de voz; aborda de manera sencilla la lectura de las fracciones a través de números y figuras geométricas, un excelente vídeo para el inicio del aprendizaje de las fracciones. Total de visualizaciones 110,963.

https://www.youtube.com/watch?v=IvYK2UaFrAU

Una excelente animación que nos explica por medio problemas que se pueden dar en la vida real el uso de fracciones, a pesar de que es un vídeo corto (3 minutos) aborda de manera clara y sencilla el cambio de números enteros a fracciones, muy buen nivel de audio y proporciona música de fondo lo que hace más amena la visualización, este vídeo cuenta con un total de 121,474 visualizaciones.

Infogafías

http://www.aulaplaneta.com/2016/07/06/recursos-tic/diez-infografias-para-comprender-las-matematicas/

Infografía bien elaborada, que nos muestra los diferentes tipos de fracciones que se pueden abordar en el tema de aprendizaje de las fracciones.

https://academiaplay.es/infografia-las-fracciones/

Define primeramente que es una fracción y como se representa, aborda los tipos de fracciones que se pueden utilizar mediante el manejo gráfico de una pizza para su representación.

http://www.edupunto.com/2014/06/cartel-sobre-multiplicacion-de.html

Nos muestra el tema de multiplicación de fracciones, de forma numérica, además lo representa de forma gráfica para una mejor comprensión.

Análisis “Un milagro para Lorenzo” y Estructura de la Investigación

“Un milagro para Lorenzo”

Lorenzo era un niño normal, hasta que empezó a presentar ciertos problemas que no tenían cierta lógica, algunos de sus profesores daban un diagnóstico de acuerdo al comportamiento que presentaba.

Poco a poco Lorenzo presentaba más comportamientos anormales, sus padres incluso pensaban que fuese una bacteria adquirida en África, se iniciaron algunos estudios determinando que presentaba una rara enfermedad llamada Adrenoleucodistrofia (ALD) para la cual no existía tratamiento alguno. Esta enfermedad degenera rápidamente el cerebro debido a que no se degradan las grasas saturadas, las cuales destruyen la mielina que recubre las neuronas y desencadena en la muerte, de ahí el comportamiento que presentaba.

Se inició una dieta baja en grasas saturadas por seis meses, que de acuerdo a la lógica esto provocaría una disminución de las mismas, desafortunadamente para Lorenzo, el cuerpo compensa la perdida de estas grasas y provocó un aumento de las mismas.

Los padres de Lorenzo fueron contactados por la Fundación ALD y vieron en ello la posibilidad de encontrar las respuestas que tanto anhelaban, pero desafortunadamente la fundación tenía políticas que no permitían hacer pruebas si no tenían una base científica, es decir, no se permitía el método de prueba y error.

Los padres llenos de preguntas sin respuesta, comenzaron a establecer sus propias teorías y comenzaron a investigar acerca del caso y promovieron el Primer Simposio ALD donde estarían investigadores de esta rara enfermedad; encontraron en uno de ellos una posible solución utilizando ácido oleico pero era necesario en forma de triglicérido (Aceite de olivo comestible), lograron conseguirlo ya que nadie lo procesaba en ese entonces e iniciaron un tratamiento con este aceite,  con ello lograron disminuir los niveles en un 50%,pero a partir de ahí solo hubo disminuciones mínimas; Lorenzo empeoraba rápidamente por lo que los padres necesitaban otra alternativa.

Retomaron sus investigaciones llegando a la conclusión de que debían utilizar ácido erucico más el aceite de olivo, pero no había pruebas realizadas, por lo que el médico que lo asesoraba no aprobaba dicha dieta, aunado a esto, se encontraron con que ninguna empresa lo producía, su perseverancia lo llevo a encontrar a la persona indicada y esta tuvo la disposición para obtenerlo.

Finalmente obtuvieron el ácido erucico e iniciaron una prueba con la tía de Lorenzo utilizando cuatro partes de oleico y una parte de erucico, también iniciaron el tratamiento con Lorenzo utilizando 8 gramos; el tratamiento funcionó logrando estabilizar los niveles de grasas saturadas y contrario a los pronósticos, Lorenzo comenzó una lenta recuperación.

Los padres de Lorenzo, realizaron en método científico sin querer solo por el hecho de salvar la vida de su hijo, se realizaron así mismos preguntas, observaron e investigaron, a partir de ahí formularon no solo una hipótesis sino tres, no todas al mismo tiempo, iniciaron con la dieta baja en grasas saturadas, la segunda con la ingesta de ácido oleico y la tercera, una mezcla de ácido oleico con ácido erucico, en cada una de ellas realizaron experimentos, analizaron los datos y finalmente llegaron a la toma de decisiones.

Estructura de la Investigación

Tema de la investigación

“Viabilidad para elaborar un software educativo para el aprendizaje de números fraccionarios en el nivel básico”

Objetivos

Generales

• Establecer la viabilidad para elaborar un software educativo que permita el aprendizaje de números fraccionarios en el nivel básico.

Específicos

• Analizar el material educativo utilizado para el aprendizaje de los números fraccionarios.

• Averiguar la metodología utilizada en la enseñanza de los números fraccionarios.

• Identificar las principales razones por las cuales el alumno tiene dificultades al manipular números fraccionarios.

Esquema de trabajo

1.     Investigar cuál es el material educativo que se utiliza en las aulas para el aprendizaje de los números fraccionarios.

2.     Investigar las metodologías utilizadas por los docentes para la enseñanza de números fraccionarios y definir cuál es la más utilizada.

3.     Realizar encuestas para obtener las principales razones que impiden a los alumnos un correcto aprendizaje.

4.     Obtener la viabilidad para el desarrollo de un software educativo.

Análisis de “Estudio en Escarlata”

La cualidad principal de Sherlock Holmes es la observación, a lo largo de la lectura nos preguntamos una y otra vez ¿cómo lo supo?, al ir avanzando en la misma, nos damos cuenta del porque deduce tal o cual cosa; claro, nosotros no nos encontramos en la escena y poder observar, solo nos vamos imaginando dichos ambientes y lugares.

También son importantes los conocimientos en cuanto a botánica, geología y anatomía de Sherlock, con los cuales pudo determinar la estatura del asesino, cómo llegaron los implicados al lugar del asesinato, así como que la víctima fue envenenada.

Sherlock definitivamente, prefiere disponer de todos los elementos de juicio antes de establecer alguna teoría, cosa contraria a los elementos de Scotland Yard (Gregson y Lestrade), que tomaron los elementos más superficiales para dar con el asesino, lo que resulto en un error.

La manera en la cual Sherlock se hace de información es admirable, como contratar a seis niños que no levantarían sospecha alguna entre la gente, es decir, utiliza los elementos adecuados para una tarea.

Uno de los principales problemas de los elementos de Scotland Yard fue el que no verificaban los hechos que según ellos habían sucedido, por ejemplo, cuando Gregson afirma que seguramente Drebber murió a causa de un golpe con una gruesa tranca de roble, para ser cierto esto, el cuerpo debería tener al menos una marca superficial (moretón) y otra, el hecho de encontrar un anillo de mujer en la escena del crimen no implica que una mujer estuvo ahí.

Sherlock, como ya lo mencioné, no genera una hipótesis si no cuenta con los elementos suficientes para sustentarla, por lo que prefiere observa hasta el más mínimo detalle, tal es el caso de la altura a la cual se encontraba escrita la palabra ráche y las marcas plasmadas en la misma, que aseguran que el asesino tenía uñas largas.

Finalmente, se requiere de una gran capacidad de observación, allegarse de la información adecuada, obtenerla por los medios necesario y no divagar con datos que no son importantes, para llegar a formularse una hipótesis adecuada.

Tipos de Investigación